聚焦心忧 ，会析心愁

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，贯通大中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

心理问题的及时发现

促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。从现实困难情境中发现识，例如：适应困境、人际困境、学业困境、就业困难、家庭困境、突发事件、曾经的创伤等。从日常行为表现中识别，例如：认知层面、情绪层面、生理层面、行为层面、人际层面、性格层面、自杀层面、使用药物等。多方面多层次关注学生。

心理危机干预的重要性

作为高校辅导员，我们面对的学生正处于青春期的关键阶段，他们的心理承受能力、情绪管理能力等尚未完全成熟。因此，我们需要时刻关注学生的心理健康状况，及时发现并干预可能出现的心理问题。

辅导员在心理危机干预中的角色与责任

01

提高自身心理素质与能力

辅导员需要不断提高自身的心理素质和心理健康教育能力，以便更好地为学生提供帮助和支持。

02

加强与学生的沟通与交流

辅导员要时刻关注学生的心理健康状况，加强与学生的沟通与交流，及时发现并解决学生的心理问题。

03

积极配合心理危机干预团队的工作

辅导员要积极配合心理危机干预团队的工作，为学生提供全方位的支持和帮助。同时，要及时反馈学生的情况，为团队制定干预计划提供依据。

心理危机干预与家校沟通

医保是民生大计，与每个人的生活息息相关。本次会议各队汇报本队的数据，霍烨导员强调了医保的重要性，也简单说明了现在的医保政策，报销的比例提高，更加惠民。

心理危机干预的挑战与对策

建立学生心理健康档案、开展心理健康教育与培训、及时发现与评估心理问题。于惠泽导员给各位辅导员进行心理材料整理的要求。

辅导员在心理危机干预中的实践案例分享

张院长用案例从危机信息的清晰传达、干预措施的有效沟通、关注家长情绪与反馈等方面分享如何与家长沟通。

领导总结讲话

张院长对本次会议做出了工作总结，重点强调了辅导员在心理危机干预中与家长沟通禁忌，避免过度承诺、不传递负面标签等。